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当传统农业与现代人工智能相遇，会碰撞出什么火花？走进深圳市龙岗区麓城外国语小学，由该校VEX机器人社团设计、编程、搭建组装的农耕巡航机器人，正在学校的农耕园中“大显神威”。该巡航机器人配备了太阳能供电系统、超声波定位系统、洒水装置等，可以在无人操控的情况下自动运行，解决植被灌溉问题。

这是深圳市龙岗区科创教育成果的一个缩影。近年来，龙岗区教育局高度重视青少年学生的科创教育，科创教育正成为龙岗教育的闪亮名片。该区将青少年科技创新活动纳入教育教学业绩奖励政策，并成立少年科学院，每年评选“中国少年科学院小院士”，激发学生科创热情。龙岗区通过开展科技月活动，创建区级青少年科技创新教育中心、龙岗区青少年科技创新服务平台等，培养中小学生的创新精神和实践能力，深入推动科创教育发展。

“学校专设科学教师和劳动教师，让学生将动脑与动手结合起来。通过学生项目式合作学习、教师持续性跟踪指导的方式，解决部分学生被动接受的惯性。”龙岗区麓城外国语小学科学跨学科学习组长朱慧征说。

麓城外国语小学通过对课程内容进行大单元整合及文本重构，不仅帮助学生补充知识，更授以自主学习方法。朱慧征认为，这种教学方式在培养学生学习主动性的同时，可以减轻教师教学负担。

作为广东省青少年科学教育特色学校，龙岗中心学校基于“师生共长”的基本理念，鼓励科学教师和学生共同开发校本课程。课堂上，教师与学生相互协作，教师仅制定大致学习方向，给予学生广阔发挥空间，填充具体课堂内容；或是学生课前调查总结问题，教师再从学生的需求中提炼出适宜的课堂脉络。

“握着自己设计的独特章柄，一下子就很有成就感。”龙岗中心学校学生郑惠珊加入了学校3D打印社团，并在教师指导下，用3D打印机建模制作了自己的姓名印章。她说：“学校社团活动不仅让我体会到了科学的魅力、锻炼了动手的能力、培养了竞技的意识，更让我学到了许多道理。”

科创活动正在龙岗区中小学校园遍地开花，龙岗区用科技周、科技节和科技月等丰富多彩的活动形式，为学生打造充满科技趣味的“快乐星球”。目前，龙岗区95%以上的公立学校都举行了校园科技节活动，参加科技活动的中小学生达百万人次。学生们在接触科技、运用科技的过程中爱上科技，大大激发了学习热情，也培养了科学探索和创造能力。

《中国教育报》2023年05月15日第2版 

作者：通讯员 尹伊 本报记者 刘盾