5月7日，2023 “翼展未来”家庭教育论坛暨第50届北京国际学校联展于北京万达文华酒店七层宴会厅成功举办。本次展会上，知名国际化学校的校长、负责人与升学指导专家联袂为有国际教育需求的家庭答疑解惑，提供“一站式”解决方案，助力孩子们择良校、遇良师。欢迎来到2023翼展未来家庭教育论坛暨国际学校联展北京站的现场。今天我们邀请到的是北京大兴精华学校书记、执行校长魏国，欢迎魏校。

(相关资料图)

魏国：刚才我转了一下会展，在今天的现场，确定是只有我们一家专注国内高考的学校。各位家长特别关注教育的问题。今天来到这儿，我也有几个小的想法跟大家做一下交流。

北京大兴精华学校是专注国内中、高考的，很多孩子也会选择出国。不管是选择国内高考还是选择出国留学，大家无外乎就是几个方面。第一，对于现状的认识。有些同学出国，可能为了开拓眼界，能够更好地看到世界。比如到世界四处去看看。第二，当然也有同学是为了逃避现实。我希望更多的同学是前者的选择，而不是逃避现实。第三，也有的同学说我可能考得不太好，所以选择出国，这种想法我也尊重。还有的同学是想到国外锻炼之后，到国内找一个好的工作等等。这些都是正常的。我也在这儿聊聊一些我想法。

第一，大家应该更多地明确我们的目标是什么。到底是为了将来发展还是为了逃避，如果是为了逃避，应该想办法解决现存的问题。如果出国了，可能相对比较轻松。因为到了国外，比如在制度上、在师资上、在教育的方式方法上、理念上，都会相对比较轻松。但是这种轻松，可能导致的就是未来会更辛苦一些。比如我们知道国外的老师，更多的是采取激励性的教育。这种激励性教育，更多是出于职业上的要求，这种职业的要求对于我们国内的同学来讲，极有可能会让理工科发展得更好，人文学科相对来讲更受限制，老师的表扬，更多是出于职业要求或者他的职业习惯，并不是一种真心地鼓励，可能导致同学发展偏科。最终的结果，未来学生在“美本”选择的过程中，可能会受到很大的阻碍。有相关经验的老师可能也会告诉你，如果真的出国了，希望我们的同学们，能够更多地关注全科的全面发展，而不是单单发展某一学科。当然还有一种情况，美高读完了申请大学的时候，老师给你写的推荐信可能是一个很平庸的。如果给你的推荐信中有一些微辞，对你申请大学其实是不利的。

中国人出国留学还有一个方面就是获得优质的教育资源。这种资源既包括刚才我们谈到的体制或者机制上的资源，也包括未来同学的资源。现在国内很多的企业越来越理智了，未来在就业还要回到中国的话，我想外国大学的这种光环正在逐渐地退去。当大家做出理智选择的时候，从外国回来工作并不一定占有非常大的优势。在这个过程当中，也有很多家长咨询我，到底要出国还是要留在国内。这一方面跟我们家长的资源，跟家庭背景以及经济实力都有很多的关系。我无法帮大家做出更慎重的选择，但是我可以把利和弊分享给大家。

北京大兴精华学校虽然只建校两年，但成绩是非常突出的。昨天大兴区高二年级的成绩分析会还在我们学校进行，咱们学校受到教委领导的表扬、教育同行的关注和家长的支持。

谈谈我们的教育目标，学校要求学生学会做人、学会生活、学会学习，学会审美，学会创新，同时要求孩子掌握一门特长并有国际化的眼光。跟我们现在家长做出的选择是不谋而合的。当国内能够更好满足您需求的时候，也许我们这个学校的存在，能够给您一个第三种选择。在这个方面，我想学校不管是从师资、还是从管理，还是从现在的体系上，我想都能够给家长一个更新的选择。刚才主持人谈到的利与弊，我刚才前面也做了一定的阐释，希望家长考虑多方面因素，做出慎重的选择，无论怎样的选择，我都希望未来孩子们能够顺顺利利的。

魏国大家如果关心我们学校，虽然成立时间短，但是有非常深厚的底蕴。精华学校成立于1978年，这算起来跟中国的改革开放同龄，跟中国高考改革也是同年。虽然前期一直都在做复读班，我们把高考的经验积攒到了一种非常棒的状态，也把教育教学的丰富经验运用到了北京大兴精华学校这所优质学校。

一个方面谈谈我们的师资。学校师资非常优秀，目前来讲，特级教师占到27.08%，高级占到60%以上。其余的是中级教师和青年骨干教师。老师在实际授课的过程当中，能够传递给孩子们的是“四新”高考的理念。我们也能够用强大的加工力，把孩子们从比较弱的过去，托举到现在比较优秀。比如昨天我们在开高二期中考试数据分析会的时候，我们向领导们展示了我们的成绩，教委的领导特别表扬我们。21届入学的孩子，入学的时候是全区最差的，但是现在我们已经是全区第五的水平。而且在“一分两率”上有了重大的突破，昨天有些兄弟学校开玩笑，说咱们学校的发展给了我们很大的压力。我也跟大家坦诚地讲，我们还有很多工作要做，我们也有很多的同学还没有达成自己的目标，没有实现人人都上台阶这样的期望。因此我们努力地把接下来的工作做好。

从管理上来讲，学校的管理是比较严格的。很多学校老师是不坐班的。咱们学校不管是特级教师还是高级教师必须坐班，目的就是让学生随时找到老师解答疑问。每个班都是两个班主任，我希望从疫情中走过来的孩子们，能够尽快地解决他们的思维习惯、他们做题的习惯，包括他们的生活习惯。两个班主任能够更好地关注孩子们方方面面的细节，也能够更好地帮助孩子们纠正不良的方式和方法，更好地能够得到提高。管理上我们一直还是非常强的，我也希望通过管理，能够切实地为教育教学提供方方面面的帮助。德育方面的一些想法，有机会我再跟大家细细地聊。

总之，我们从成绩上也可以看到，孩子进入到学校之后，真的是按照我的想法在一步一步往前推进。我们努力把德育工作和教学工作有机地结合，真正实现完善人格，提升成绩的目标。谢谢主持人。

魏国：很多人也在关注我们学校技术赋能教育方面，比如数字化管理技术和AI人工智能教育，都有一个正向的突出作用。我们学校有哪些独有自己的特色，如何用科技改变教育，或者让教育变得可以辅助孩子的学习？很多家长其实也非常好奇，我们为什么能够在比较短的时间内取得较大的成绩。我们这次取得的成绩，还不是我们历史最搞得成绩。我们历史成绩最高是第四。在这个过程当中，我们有几个方面做了很多的工作。

第一，2017年我们就独立创设了多维数据分析系统。这个分析系统参考了北京考试院数据分析维度，以及实际教育教学过程当中提出来的一些特殊要求，做的一个综合的分析系统。这个系统我在这儿单纯的讲，大家可能想象不到。比如我们现在高考改革，要求体现必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，所有组合纬度能够达到几百个。也就是说，我们从教学管理者、从年级管理者、从班主任、从老师，包括家长和同学们等很多纬度能够找到分析同学成绩的问题。我们能够帮助同学们尽快地提高。举个简单的例子，每次考试之后，我们都会有同学去找老师，请老师帮忙分析一下成绩，老师怎么帮同学们进行分析呢？一般来讲，我们打开数据分析系统，就可以看到孩子考试所有的内容了。在这个过程当中，孩子无论在哪个维度上存在不足，老师能够清晰地看出来。因为孩子考得比较好的地方，显示的是绿色，考的不好的地方是显示是红色。孩子存在的问题是方式方法的问题，是知识上有问题，还是某项能力、素养不足，都会清晰地呈现出来。这个系统有能够把学生的位次通过后台的算法呈现出来。同学们和家长也能够清晰地看到孩子的位次是什么样的。因为高考核心考的就是位次。当然，它是以成绩为基础的位次排名，如果位次比较靠前，我们高考志愿选择的余地就更大。很多学校采用的是一种经验式的教学和分析，北京大兴精华学校用的是更冷静、更客观、更全面的数据分析系统，帮老师提升教学教育，帮学校解决全面管理的问题。同时，也在帮孩子和家长解决我们如何比对数据才能够更好发现自己不足的问题。

第二方面，谈谈我们督课系统。这是咱们学校独立定制的系统，跟其他的系统可以接轨。这个督课系统是考虑到疫情如果要延续的话如何更好地教学。在疫情条件下，很多的学校都要求老师在家上课，但这样实际效率会低。我们一直要求老师在教室上课的，督课系统就像我面前的镜头一样，能够把我所有的细节展现出来。老师能够在黑板上直接进行书写、演算，能够让同学们特别清楚地看到老师是如何在引导同学们进行学习的。学生其实就是身临其境，能够保证更好的教学效果。当然两个班主任一直在现场维护着同学们的秩序，确保同学们都在认真听课，这也为成绩的提升做了很多的保障。前两天有人问我，校长疫情也结束了，这个系统还有意义吗？其实它还有其他的作用。比如作为校长，我要去听课，但是我的工作很多，不可能进进出出教室，我会打扰到现场听课的孩子和老师。如果我在网络上打开电脑，登录我的帐号去听课，15分钟可以同时听三个班的课。大大提高了听课效率，也能够更好地指导教育教学的进行，更好地推进目标的落实。